经典与树人

3 (p1): 一、“四书”里的教育智慧
3 (p1-1): 天下归仁，博学笃志——浅论《论语》之仁
13 (p1-2): 学而不厌，诲人不倦——孔子教育论述列举
30 (p1-3): 博学于文，约之以礼——《论语》与君子
37 (p1-4): 自吾有回，门人益亲——“孔颜乐处”与师生情谊
42 (p1-5): 三省吾身，任重道远——曾子的教育和哲学贡献
50 (p1-6): 格物致知，修齐治平——《大学》：中国书生的治学之本
56 (p1-7): 物有本末，知其先后——《大学》的教育启示
61 (p1-8): 博学审问，慎思明辨——《中庸》学术思想浅解
68 (p1-9): 君子遵道而行，正已而不求人——《中庸》对自我教育的启发
72 (p1-10): 立天下之正为，行天下之大道——孟子的教育和思想贡献
89 (p2): 二、先秦其他典籍里的教育智慧
89 (p2-1): 淑人君子，其仪不贰——《诗经》与诗歌教化
99 (p2-2): 惟精惟一，允执厥中——《尚书》句摘
108 (p2-3): 自强不息，厚德载物——《易传》之句摘
115 (p2-4): 同归而殊途，一致而百虑——《易传》对课改的哲学启示
119 (p2-5): 微言大义，在乎其中——《春秋》与史学文化
129 (p2-6): 礼节民心，乐和民生——《礼记》与中华礼学
139 (p2-7): 八音克谐，无相夺伦——《乐记》与音乐教化
146 (p2-8): 封国建民，教学为先——《学记》与教学思想
154 (p2-9): 教民亲爱，莫善于孝——《孝经》与中华孝道
164 (p2-10): 终日而思，不如须臾所学——荀况《劝学》浅解
170 (p2-11): 渊兮似万物之宗，道者万物之奥——《道德经》章句的教育启示
180 (p2-12): 知人善任，晓事善理——《孙子》等兵书对校长职业角色的启示
189 (p2-13): 志不强者智不达，言不信者行不果——《墨子》的教育启迪
197 (p2-14): 可在乐生，可在逸身——杨朱与校园“乐生”主义
205 (p3): 三、汉唐儒学里的教育智慧
205 (p3-1): 君子不学，不成其德——董仲舒哲学及教育名言释义
212 (p3-2): 学以治之，思以精之——扬雄：在模仿中创新
217 (p3-3): 善莫大于作忠，恶莫大于不忠——马融《忠经》与忠学
226 (p3-4): 综合百家，遍注群经——郑玄的治学和教育启发
230 (p3-5): 自知者英，自胜者雄——隋儒王通的教育启示
233 (p3-6): 致安之本，惟在得人——《贞观政要》对班子建设的启迪
237 (p3-7): 闻道有先后，术业有专攻——韩愈为什么写《师说》
243 (p4): 四、宋明学家的教育智慧
243 (p4-1): 圣人之道，仁义中正——周敦颐的哲学和教育贡献
251 (p4-2): 为去圣续绝学，学必如圣——张载及横渠书院的教育启发
260 (p4-3): 中心如自固，外物岂能迁——程颢教育和哲学思想浅读
264 (p4-4): 立身以立学为先，立学以读书为本——朱熹：儒学的集大成者
270 (p4-5): 言忠信，行笃敬——《白鹿洞书院揭示》而想
274 (p4-6): 先立乎其大者，六经皆我注脚——陆九渊教育思想初探
278 (p4-7): 知之匪艰，行之惟艰——王阳明的“心学”智慧
289 (p5): 五、清学典籍里的教育智慧
289 (p5-1): 以卓茕不群之才，抱俯仰无穷之志——清四大家治学：经世致用
293 (p5-2): 学贵专精不贵博，莫不究乎其实——戴震的治学和哲学
299 (p5-3): 内而专敬纯一，外而整齐严肃——曾国藩的学术和教育
306 (p5-4): 学贯中西，去虚务实——论晚清六子治学
317 (p6): 六、传统教育概说
317 (p6-1): 蒙养训学，明善复出——古人蒙养初探
322 (p6-2): 静以修身，俭以养德——古人家训初探
332 (p6-3): 幼承庭训，规行矩步——古代德育浅论
340 (p6-4): 设学以教，以明人伦——古代官学浅议
345 (p6-5): 里仁为美，充实谓美——古代先贤论美
350 (p7): 参考书目
354 (p8): 后记：阅读影响人生境界